Wenn
man gegenwärtig mit FreundInnen, Verwandten und Bekannten über
denrussisch-ukrainischen Krieg diskutiert, kommt man leicht in eine
Zwickmühle. Es gibt nur Pro und Contra: für die Ukraine und gegen
Russland oder umgekehrt. Dabei geraten historische Hintergründe und
Zusammenhänge oft in Vergessenheit. (weiter lesen)
Reiner Steinweg, Lehrstückpraxis heute: Auseinandersetzung mit Machtmissbrauch und Gewalt. Mit Hinweisen für Spielleiter
erschienen in: Ute Pinkert/Ina Driemel/Johannes Kup/Eliana Schüler (Hg.): Positionen und perspektiven der Theaterpädagogik, Uckertland OT Milow: Schibriverlag. info@schibri.de
In allen Lehrstücken und Lehrstückfragmenten von Brecht stehen Gewalt, Zwang oder Machtmissbrauch im Mittelpunkt. Die Texte erzwingen daher, wenn man sie in kleinen Gruppen ohne Zuschauer spielt, eine Auseinandersetzung mit dieser Problematik auf der Reflexionsebene, vor allem aber auf der Ebene der Haltungen. Denn indem immer wieder ohne jede Abweichung der gleiche Text gesprochen und nach jedem mehr oder weniger improvisierten Spieldurchgang eine Reflexionsrunde eingefügt wird, wandert die Aufmerksamkeit der Teilnehmer*innen mehr und mehr von den gesprochenen Worten zu den dabei eingenommenen Haltungen. Die Überschrift von Brechts Keunergeschichte „Weise am Weisen ist die Haltung" ist in der von mir entwickelten Spielmethode in den letzten 40 Jahren zur eigentlichen Devise des Lehrstückspiels geworden.
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Die während des Gandhi-Symposiums 2019 mit einzelnen Vortragenden aufgezeichneten Interviews können bei Radio FRO oder im CBA Archiv aufgerufen werden.
Lehrstück - Filmische Dokumentation von Gernot Steinweg & Rea Karen:
Am reißenden Fluss. Lehrstückspiel nach Bertolt Brecht. Methode Steinweg
zeigt einen exemplarischen Lehrstückkurs am Institut für angewandtes Theater / IFANT (Wien) unter meiner Leitung.
Bestellung unter: gernot.steinweg@web.de oder
SCHIBRI-VERLAG: ISBN: 978-3-86863-192-0, www.schibri.de
Lehrstück - neue Aufsätze
Der Film wird durch zwei Aufsätze ergänzt:
Information für Spielleiter*innen: Struktur und Ablauf von Lehrstückkursen diesen Typs. Zu den Spielregeln, den Aufgaben der Spielleiter*innen und ihrer dabei erforderlichen Haltung.
1. Lehrstückpraxis heute: Auseinandersetzung mit Machtmissbrauch und Gewalt (erscheint 2021 in: Ute Pinkert, Ina Driemel, Johannes Kup, Eliana Schüler (Hg.): Positionen und Perspektiven der Theaterpädagogik, Berlin/Milow/Strasburg: Schibri 2021)
2. Lehrstückspiel nach Brecht. Hinweise für Spielleiter (erscheint 2022 im Brecht-Handbuch bzw. The Brecht Yearbook Nr. 46)
Über Rückmeldungen, Kritik, die Mitteilung von Fehlern und Ergänzungen würde ich mich freuen, und Rückfragen werden im Regelfall postwendend beantwortet: Reiner Steinweg, A-4030 Linz/Donau, Panholzerweg 26/12, Österreich
Der Philosoph Gerhard Stamer (geb. 1939) berichtet von seiner ersten Begegnung in den 1950er Jahren mit Ernst Werner, dem Direktor des Engelbert Kämpfer-Gymnasiums in Lemgo - eine Stunde, die sein Leben prägte. Ein Beispiel dafür, was eine Haltung bewirken kann. (Siehe auch: Volkhard Brandes, Reiner Steinweg, Frank Wende (Hg.), Ich verbiete euch zu gehorchen. Ernst Werner - Lehrer aus Leidenschaft wider die politische Unvernunft, Frankfurt: Brandes & Apsel 1988):
Begegnung
Wenn man gerade die Mittlere Reife erworben hat, das süddeutsche Lager Weinsberg in der Nähe von Heilbronn hinter sich hatte, dort auch in eine Anstalt namens Schule ging und dann als Flüchtling aus Ostberlin in Lemgo mit seiner Mutter auf dem Schulhof stand und sich umsah, wo wohl das Sekretariat zur Anmeldung sein könnte, war man ganz froh, dass da ein Mann mit kurz geschnittenem Haar und forschem Schritt vorbeikam, den man für den Hausmeister hielt, und der um einen Augenblick bat, um uns Bescheid zu geben. Es dauerte nicht lange, bis er zurückkam und uns bat, ihm zu folgen. Wir traten in einen Raum ein, der nicht nach dem des Hausmeisters aussah, eher wie der des Direktors. Und als der für einen Hausmeister Gehaltene sich an mich, nicht an meine Mutter, wandte und fragte wie ich heisse, wo ich herkomme und noch einiges andere, wusste ich: das ist der Direktor. Ich wusste, das ist mir zum ersten Mal passiert: Ein Direktor, der mich direkt anspricht und nicht die Mutter als erwachsene Vertreterin eines für unmündig gehaltenen jungen Menschen. Und ich wusste, dieser Mann mit den aufmerksamen Augen, der kurzen Ansprache, der eindringlichen Konzentration auf mich, dass war mir noch nie passiert: Ich war wahrgenommen, ernst genommen worden, als Ich. Das Lernen machte Spaß wie nie. Ich schrieb nur Einzen, jedenfalls drei, vier Monate lang. Und ich übersprang eine Klasse. Die Geburt eines Ich. Als dann im Unterricht klar wurde, dass es sich bei diesem Dr. Werner um einen Philosophen handelt, war nicht nur eine Anregung für ein Studium gegeben, sondern eine Perspektive fürs Leben. 1994 - fast fünfzig Jahre später - gründete ich des philosophische Institut REFLEX, das ich bis jetzt betreibe. Gerhard Stamer